Procedure Text

                                    How To Make a Gado-Gado

 The outline 

Part I . General Statemen : Gado-gado is traditional food from Jawa,

                                             there are some people say that from Betawi.

Part I. Thesis statement   : It is about preparation all of the inggredient.

Part II. Topic                    : The way to make delicious gado-gado.

Part III. Topic                  : The arrangement of gado-gado.

Part IV. Concluding         : gado-gado has Many benefit that needed for our body.

              

            Gado-gado is tradional food from Jawa. There are some people also say that Gado-Gado from Betawi. Everybody knows and ever eat that food. It is very famous in Indonesia. We can get it from small shop to restaurant. Moreover in Salatiga, the famous place is in town square. The praise is so cheap, for about 6 to 8 thousand. That is more delicious if we make at home and eating together with family, cheaper than we buy and also higenis. Actually it is easy to make it. There   are some steps to make delicious gado-gado.

            The first time is prepare the ingrediants, for sauce and utensils. Make a sure that the ingrediants have completed. That is 2 cup shredded cabbage, 2 cup long beans that have done cut, 1 bunch swamp cabbage cut up, 2 cup beansprouts, a few lettuce leaves, 1 cucumber and slide, 1 cup cooked cubed soya bean cake, 1 medium size boiled potato cubed, 1 sliced hard-boiled egg, 2 tablespoons fried onion shrimp crackers. For sauces ere 1 cup fried peanut, 1 clove garlic, 1 teaspoon shrim 2 red chillies, 1 teaspoon brown sugar, ½ teaspoon tamarind, 1 lemon. A little salt for taste and water depaend on thinknes. For untensil are pot, colandar, mortar and pastel, serving dish.

            The second is begin cooking. Boil separtely the cabbage, long beans, swamp cabbage and beansprouts put aside. Pound the the fried peanut into a fine powder, using the mortar and pestle, crush the garlic, shrimp paste, chilies, brown sugar, tamarind into a paste adding a little salt. Mix the peanut and the paste together and add the water to disired thickness. Squeeze the lemon into the sauce.          

            The third is composition. On the serving dish spread the vegetables out. Put the cabbage first, round the edge with lectuce, then put the cucumber slices on top of the lettuce. In the centre put the others vegetables, the soya bean, potato, garnish with the sliced egg. Pour the sauce over all this, garnish with fried onion, shrimp crackers And enjoy the meal. It is easy right?.

            Gado-gado has many vitamin, like vitamin A, C, D, And E. The benefit is resist attact free radical and cancer. There are also subtanse iron, zinc, mangan, calcium and fosfor. Gado-gado is the food for who diet also. 

RPP DAN CONTOHNYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Name   : Dewi Marinda NIM    : 113-14-064 English As Foreign Language

Nama satuan Pendidikan     : SMA

Mata Pelajaran                      : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                      : X1/1

Topik                                      : Conditional Sentence

Pertemuan Ke-                      : 8

Alokasi Waktu                       : 1x45 menit              

A.  Kompetensi Dasar

4.12 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

B.  Indikator Pencapaian Kompetensi

·         Siswa dapat memahami teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

·         Siswa dapat membedakan jenis-jenis dari conditional sentences.

·          Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C.  Tujuan Pembelajaran

·         Siswa dapat memahami teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

·         Siswa dapat membedakan jenis-jenis dari conditional sentences.

·         Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D.    Materi Pembelajaran

Fungsi Sosial

Menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang.

Struktur Teks

TYPE
I (pengandaian yang mungkin saja terjadi di masa depan)	IF + simple present tense           (V1/e/es)	Simple future tense (will + V1)
II (pengandaian yang mungkin saja terjadi di masa sekarang tapi kemungkinan itu sangat sedikit sekali)	IF + simple past tense (were)	Past future tense (would + V1)
III (tidak mungkin terjadi)	IF + past perfect tense(had+V3)	Past future perfect tense (would+ have+been+V3)

E.g : ( Type I)  

·         If  I prepare well for the best, I will go pass it.

·         My brother will go to Bali if she has a lot of money.

E.g : (Type II)  

·         If you had much money, would you buy a sport car?

·         If I were a milionare, I wouldn’t donate my money  to charity.

E.g :  (Type III)

·         If I had found her addres, I would have sent her an invitation.

·         If I hadn’t  studied, I wouldn’t have passed my examination.

Unsur Kebahasaan

-    If Clauses dalam simple present,past,past perfect,future and past future.

-    Main Clause dengan modals can/ will/could/would.

Topik:

Berbagai hal terkait dengan mengandaikan keadaan/ kejadian/ peristiwa diwaktu yang akan datang.

E.       MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

      Media                                : Power Point Presentation & Printed Text

      Alat                                   : Laptop and LCD.

Sumber Belajar                  : LKS Bahasa Inggris kelas IX

 http://www.englishiana.com/2016/02/conditional-sentence-  type-1-2-3-dan.html

http://mirnawati27.blogspot.co.id/2014/03/conditional-sentence-type-1-2-3.html?=1

F.     METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Metode                             :  Scientific Approach

Model Pembelajaran        : Cooperative Learning

G.      LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan	·         Guru mengucapkan salam dan memimpin doa. ·         Guru menyapa siswa untuk menanyakan kabar (how are you) ·         Guru mengecek kehadiran siswa ·         Guru menginformasikan tujuan pembelajaran ·         Guru menyampaikan skenario pembelajaran ·         Guru menunjukkan point – point dan memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan di ajarkan.	5 menit
Inti pembelajaran	Mengamati: ·         Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya. ·         Guru menampilkan slide powepoint dan siswa melihat dan mendengrkan penjelasan dari guru. ·         Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat pengandaian, dalam berbagai konteks. ·      Siswa mengikuti interaksi tentang pengandaian jika terjadi suatu keadaan/kejadian/peristiwa di waktu yang akan datang  selama proses pembelajaran, dengan bimbingan guru. ·      Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang menyatakan dan menanyakan pengandaian. ·      Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang menyatakan dan menanyakan pengandaian (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan). Menanyakan Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai pengandaian yang ada dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb. Mengumpulkan informasi ·   Siswa menyatakan dan menanyakan pengandaian dalam bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur. ·   Siswa berusaha menyatakan dan menanyakan tentang  pengandaian jika terjadi suatu keadaan/ kejadian/ peristiwa di waktu yang akan datang dalam bahasa Inggris selama proses pembelajaran. ·   Siswa  dibagi dalam beberapa kelompok untuk mengerjakan soal conditional sentence yang telah di berikan guru, dalam setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa. ·   Guru mengecek kerja kelompok secara berkeliling. ·   Jika siswa inggin menanyakan sesuatu yang berkaitan dengan materi (conditional sentence) guru langsung ke tempat kelompok tersebut. ·   Siswa mengerjakan secara cermat soal-soal yang telah di berikan guru Mengasosiasi: ·       Siswa membandingkan ungkapan pengandaian yang telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan lainnya. ·      Siswa membandingkan antara ungkapan pengandaian dalam bahasa Inggris dengan ungkapan keharusan dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia. ·      Siswa mengerjakan soal conditional sentence sesuai dengan type-typenya. ·      Siswa dapat membuat contoh conditional sentence sesuai dengan type-typenya. ·      Dalam kerja kelompok terbimbing siswa membahas tentang masalah yang dihadapi pada saat membaca dan menuliskan manual dan tips dengan fokus pada fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks prosedur. ·      Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap permasalahan yang disampaikan dalam kerja kelompok Mengkomunikasikan ·      Siswa menyatakan dan menanyakan pengandaian dalam bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas. ·      Siswa berkreasi dengan imajinasi mereka dalam teks pengandaian. ·      Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan pengandaian dalam bahasa Inggris untuk menyatakan dan menanyakan pengandaian dalam jurnal belajarnya. ·      Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas  dan kelompok yang lain mendengarkan dengan saksama. ·      Guru memberikan feedback dari hasil diskusi yang dipresentasikan.	35 menit
Penutup	·         Guru memberikan motivasi untuk menambah semangat dalam belajar. ·         Dengan bimbingan dan arahan dari guru, siswa dapat membuat rangkuman atau simpulan pelajaran diakhir pembelajaran. ·         Guru memberi PR (pekerjaan rumah) kepada siswa sebelum menutup pembelajaran ·         Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.	5 menit

gunung andong so beautiful, magelang indonesia

 

who wants go there? it's beautiful isn't it?

Indonesia has a lot of beautiful place so, I recomended to you, this place is amazing.